Τετάρτη, 5 Αυγούστου 2015

ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ - ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ

ΠΕΜΠΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015

" ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ", ... ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ













ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ, ΝΑ 'ΜΑΣΤΕ ΚΑΛΑ!

ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΛΑΪ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΠΕΡΠΑΤΗΣΑ- Νηπιαγωγείο Αγίου Ανδρέα

"ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΛΑΪ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΠΕΡΠΑΤΗΣΑ"

     Α. ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ-ΟΨΕΙΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
-Γνωριμία με τον Ελύτη
-Η ποδηλάτισσα
-Ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας  (από το Υπουργείο  Υποδομών και Δικτύων)
-Μελοποιημένα ποιήματά του
-Στο δρόμο πλάι στη θάλασσα περπάτησα και .....

Β. ΣΚΟΠΟΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ

Σκοπός του προγράμματος είναι να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με την Ελληνική ποίηση και να έχουν ακούσματα από αξιόλογους Έλληνες ποιητές.

    Αναλυτικότερα οι  στόχοι είναι:

1) Παιδαγωγικοί στόχοι
-Να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους και να αναδείξουν τα ταλέντα τους ακόμη και προσωπικότητες με χαμηλό προφίλ ή παιδιά με ιδιαιτερότητες.
-Να κατανοήσουν τη σημαντικότητα της παρουσίας τους και της ενεργού συμμετοχής τους στην ομάδα.
-Να αναπτύξουν πρωτοβουλία και να αποκτήσουν κριτική σκέψη

 2) Γνωστικοί στόχοι
Ως προς τη Γλώσσα
-  Να κατανοήσουν τη σημασία της γραφής ως μέσου επικοινωνίας,  ανάπτυξης ιδεών,  μεταφοράς πληροφοριών και ως πηγή ευχαρίστησης και απόλαυσης. Και σε αυτό  συμβάλλει η ενεργή συμμετοχή των παιδιών στη  "δημιουργία" δικών τους κειμένων με υπαγόρευση στον εκπαιδευτικό.
-Να βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν τον προφορικό τους λόγο
-Να απομνημονεύουν πολύ μικρά κείμενα

Ως προς τη Μελέτη

-Να "διαβάζουν" απλά σύμβολα, σχεδιαγράμματα και χάρτες

Ως προς τη Δημιουργία και έκφραση

 -Να εκφράζονται με το ελεύθερο δραματικό παιχνίδι
-Να τραγουδούν διάφορα απλά τραγούδια
-Να αποκτούν θεατρική παιδεία

Ως προς την Πληροφορική

-Να χρησιμοποιούν έναν ψηφιακό δίσκο δεδομένης μνήμης για να ακούσουν μουσική, ιστορίες ή παραμύθια.
-Να εξοικειωθούν με το ενεργητικό & διερευνητικό μοντέλο μάθησης
-Να ταυτίζουν τον υπολογιστή με μια μηχανή που βοηθάει τον άνθρωπο στην εργασία του και που μπορεί να τον χρησιμοποιήσει για παιχνίδι και διασκέδαση

Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ-ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ
    Η Διδακτική Προσέγγιση που ακολουθείται  είναι η θεματική προσέγγιση. Η επιλογή του θέματος έχει γίνει από την εκπαιδευτικό, κατόπιν εφορμήσεως από τυχαίο περιστατικό, αφού πρώτα διερευνήθηκε και συζητήθηκε με τα παιδιά, ο βαθμός ενδιαφέροντος και η αποδοχή ή μη αυτού του θέματος. Ο σχεδιασμός της πορείας, ο προσδιορισμός της χρονικής διάρκειας και η επιλογή των μαθησιακών στόχων που θα επιδιωχθεί να κατακτηθούν από τα παιδιά, έχει γίνει από τον εκπαιδευτικό της τάξης (ΔΕΠΠΣ Νηπιαγωγείου 2003).

Δ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ.
   Το θέμα συμβαδίζει με το αναλυτικό πρόγραμμα καθώς οι στόχοι αντλούνται από όλες τις γνωστικές περιοχές του ΔΕΠΠΣ (γλώσσα, περιβάλλον, δημιουργία και έκφραση, πληροφορική).

Ε. ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
      Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς. Ξεκίνησε τον Νοέμβριο και ολοκληρώθηκε τον Ιούνιο με την παρουσίαση του προγράμματος. Οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν ήταν πάρα πολλές. Ενδεικτικά θα περιγράψουμε κάποιες από όλα τα υποθέματα.
ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ
1.  Γνωριμία με τον Ελύτη
Ρωτάμε τα παιδιά να μας πουν, τι γνωρίζουν γι' αυτόν τον άνθρωπο.
Καταγράφουμε  τις απαντήσεις  τους . Δεν γνωρίζουν απολύτως τίποτα.
  Τα ρωτάμε τι θα ήθελαν να μάθουν και καταγράφουμε τις απαντήσεις τους σε ένα εννοιολογικό χάρτη.
Στη συνέχεια τα ρωτάμε πως νομίζουν ότι μπορούμε να πάρουμε πληροφορίες και καταγράφουμε και πάλι τις απαντήσεις τους.
  Αναζητήσαμε πληροφορίες από το internet, εκτυπώσαμε τη φωτογραφία του Ελύτη και  την αναρτήσαμε στο πίνακα. Πήραμε πληροφορίες για τη ζωή του και τον τόπο καταγωγής τους.
Χρωματίσαμε στο χάρτη της Ελλάδος την Κρήτη.



                                              

   Ξεκινήσαμε με μία στροφή από τα ρω του Έρωτα, που μας έφερε κάποιο παιδί από το σπίτι. Τη διαβάσαμε, την απομνημονεύσαμε, τη μελοποιήσαμε και τη ζωγραφίσαμε.

                        

2. Η ποδηλάτισσα
   Διαβάσαμε την ιστορία της Ποδηλάτισσας από το βιβλίο <<Μαγικές διαδρομές στην τέχνη, Οδυσσέας Ελύτης>>, της Κατερίνας Τζαβάρα.
Το επεξεργαστήκαμε, ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν ότι για να γραφτεί ένα κείμενο πρέπει να υπάρχει και η κατάλληλη έμπνευση. Το δραματοποιήσαμε.

                          

    
Τα παιδιά υπαγόρευσαν στην εκπαιδευτικό το κείμενο της ιστορίας και αφού χωρίστηκαν σε ομάδες εικονογράφησαν το βιβλίο.
              

Το ζωγραφίσαμε με μαρκαδόρους και νερομπογιές.





 Το ζωγραφίσαμε στο καβαλέτο.


                                                  
Πάνω απ' όλα όμως το τραγουδήσαμε.


3.  Ο ποδηλατάκιας  (από το Υπουργείο  Υποδομών και Δικτύων)
   Διαβάσαμε το συγκεκριμένο παραμύθι από το βιβλίο. το ακούσαμε από το c.d. Μιλήσαμε για ασφαλή κυκλοφορία με το ποδήλατο. Μιλήσαμε για βασικά σήματα και τα ζωγραφίσαμε. Τραγουδήσαμε το τραγούδι που υπήρχε στο c.d






4. Μελοποιημένα ποιήματά του
-Το θαλασσινό Τριφύλλι
Το διαβάσαμε, το επεξεργαστήκαμε, το χορέψαμε,



                             

το τραγουδήσαμε και το ζωγραφίσαμε  σε χαρτί του μέτρου ομαδικά




-Το δελφινοκόριτσο
Το διαβάσαμε, το επεξεργαστήκαμε, το τραγουδήσαμε και το
ζωγραφίσαμε με μαρκαδόρους 


-Τα τζιτζίκια
Το διαβάσαμε, το τραγουδήσαμε , το ζωγραφίσαμε στο καβαλέτο και το εικονογραφήσαμε







5.  Στο δρόμο πλάι στη θάλασσα περπάτησα και .....
Αυτό το υποθέμα δεν το υλοποιήσαμε

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ


     Στη γιορτή για τη λήξη της σχολικής χρονιάς τα παιδιά ζωγράφισαν σε χαρτί του μέτρου το θαλασσινό τριφύλλι και αυτό ήταν μέρος του σκηνικού μας.  Τα παιδιά τραγούδησαν μελοποιημένα ποιήματα του Ελύτη (Της Δικαιοσύνης , η ποδηλάτισσα, το δελφινοκόριτσο, το θαλασσινό τριφύλλι και τα τζιτζίκια), και απήγγειλαν λόγια και αποσπάσματα από έργα του ποιητή. Εκτός από απαγγελία και τραγούδι η γιορτή  περιελάμβανε χορό και θεατρικά δρώμενα και προβολή φωτογραφιών και  εργασιών των παιδιών από τα προγράμματα.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

1. Διαγνωστική
Στο πρόγραμμα που διαπραγματευθήκαμε  ανιχνεύθηκαν οι προτιμήσεις και τα ενδιαφέροντα  των παιδιών.
Τα παιδιά ήταν αυτά που ανέδειξαν το θέμα, αλλά ο τελικός σχεδιασμός και η στοχοθεσία έγινε από την εκπαιδευτικό.

  2. Διαμορφωτική
  Αρχικά υπήρξαν δυσκολίες στη συγκρότηση των ομάδων, αφού τα παιδιά (εκτός από 2 ) ήρθαν από τον παιδικό και ήταν δύσκολο να δουλέψουν ομαδικά.
 Δεν πραγματοποιήθηκε η  προγραμματισμένη  επίσκεψη  στη θάλασσα, λόγω της καταρρακτώδους βροχής. Έτσι τα παιδιά δεν είχαν την ευκαιρία  να περπατήσουν στο δρόμα πλάι στη θάλασσα και να ......δημιουργήσουν το δικό τους ποίημα.

3. Τελική
Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος διερευνήθηκαν:
-Η ανταπόκριση των παιδιών
-Η γνώση που αποκτήθηκε
 -Το αποτέλεσμα
    Αυτό που πραγματικά τα ενθουσίασε ήταν όλα τα μελοποιημένα ποιήματά του και ιδιαίτερα η Ποδηλάτισσα.
     Όσο για τους γονείς αρχικά ήταν πολύ επιφυλακτικοί γιατί το θέμα τους φάνηκε πολύ δύσκολο για την συγκεκριμένη ηλικία. Στην πορεία διαπίστωσαν ότι τα παιδιά τους λάτρεψαν τον Ελύτη. Όσο για την γιορτή γοητεύτηκαν από την παρουσίαση.
     Θεωρούμε ότι οι παιδαγωγικοί και γνωστικοί μας  στόχοι επιτεύχθηκαν.




Τρίτη, 4 Αυγούστου 2015

ΑΡΩΜΑΤΙΚΑ ΦΥΤΑ ΚΑΙ ΒΟΤΑΝΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ -2ο Νηπιαγωγείο Άστρους

ΑΡΩΜΑΤΙΚΑ ΦΥΤΑ ΚΑΙ ΒΟΤΑΝΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ  ΜΑΣ


Με αφορμή το βασιλικό που χρησιμοποιήσαμε στον αγιασμό το Σεπτέμβριο, μιλήσαμε με τα παιδιά για τα αρωματικά φυτά .
Έτσι αποφασίσαμε να ασχοληθούμε φέτος  με το πρόγραμμα αρωματικά φυτά και βότανα του τόπου μας. Ο  σκοπός ήταν  να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές στη χρήση των βοτάνων και αρωματικών φυτών στην καθημερινή τους ζωή.   Να γνωρίσουν τις ιδιότητες , τις χρήσεις και τις ωφέλειες  τους.
Για την επίτευξη των στόχων πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες μέσα και έξω από την σχολική τάξη.                        
   Στην αρχή της χρόνιας χωριστήκαμε σε ομάδες και δώσαμε σε αυτές σχετικά ονόματα, όπως ρίγανη , μαντζουράνα, βασιλικός, αλόη, φασκόμηλο.
Συζητήσαμε στην τάξη για τα αρωματικά φυτά και τα παιδιά ρώτησαν τους γονείς τους, για να δούμε τι γνωρίζουνε για αυτά, για να πάρουμε πληροφορίες τις οποίες επεξεργαστήκαμε.
1η Δραστηριότητα: επισκεφτήκαμε την εκδήλωση που είχε ο σύλλογος Παραλίου Άστρους. Εκεί φτιάξαμε γλάστρες με ανακυκλώσιμα υλικά και φυτέψαμε αρωματικά φυτά( μελισσόχορτο,  βασαμόχορτο ,  αχινάτσεα, φλισκούνι). Εκεί μας μίλησε και ο γεωπόνος για την χρησιμότητά τους. τις γλάστρες τις φέραμε στο νηπιαγωγείο μας.


                               








2η δραστηριότητα: συλλογή και ξήρανση αρωματικών φυτών. Μετατρέπουμε το μαγαζάκι μας σε μαγαζάκι με αρωματικά φυτά και τα παράγωγά τους. 







3η δραστηριότητα: τα παιδιά έφεραν λάδι στο νηπιαγωγείο και φτιάξαμε αρωματικό λάδι για την σαλάτα μας και αρωματικό σαπούνι







                       




4η δραστηριότητα: επίσκεψη του Φορέα  όρους Πάρνωνα στο νηπιαγωγείο μας.

Α. παρουσίαση των αρωματικών και σπάνιων φυτών του Πάρνωνα
                        

 Β. διαλέγουμε φυτά ανάλογα με τις συνθήκες του χώρου μας και φυτεύουμε τον κήπο μας και τις γλάστρες μας. Έτσι με την βοήθεια της ομάδας του όρους Πάρνωνα φτιάξαμε ένα ωραίο αρωματικό κήπο.

                              






5η δραστηριότητα: τα παιδιά αναλαμβάνουν με την βοήθεια των γονέων να  βρουν διάφορα τραγούδια δημοτικά και σύγχρονα, που αναφέρονται στα βότανα για τα οποία ασχολούμαστε
 Έτσι  βρήκαμε πολλά τραγούδια όπως 

Δώσε μου δυόσμο να μυρίσω 
Λουΐζα και βασιλικό
Μαζί μ΄ αυτά να σε φιλήσω
Και τι να πρωτοθυμηθώ

Μες στον κήπο εκεί δα στο παρτέρι στη γωνιά
βρίσκονται κοντά-κοντά φυτά αρωματικά, ωραία μυρωδικά.
Είναι ένας μαϊντανός πράσινος και τρυφερός
φύλλα έχει κεντητά, βλαστάρια τρυφερά, σκορπίζει ευωδιά.
Μία ρίζα ριγανίτσα
Θρούμπη μια αγκαλίτσα.
Και δεντρολίβανο.
Μία ρίζα θυμαράκι
Και μάραθο λιγάκι.
Και ένα φασκόμηλο.
Ένα σέλινο εκεί δα που’ χει φύλλα κατσαρά.
Ρίζα έχει και βλαστό και άρωμα γλυκό χαρακτηριστικό.
Να και ο βασιλικός μες στη γλάστρα φουντωτός.
Το καμάρι στην αυλή και κάποιος πριν τον δει, τον έχει μυριστεί.
Είναι μέντα σε γλαστράκι
γλυκάνισο λιγάκι
και μια αρμπαρόριζα.
Είναι άνηθος και δυόσμος
και γέμισε ο κόσμος
αρώματα γλυκά.
Όλα ετούτα τα φυτά τα πολύ αρωματικά
είναι στη διατροφή πολύ σημαντική βιταμινών πηγή.
Κάθε μια νοικοκυρά προκομμένη και κυρά
πρώτα απ’ όλα θα τα βάλει μέσα στο τσουκάλι να δώσουν νοστιμιά.
 και πολλά άλλα.


6η δραστηριότητα:
Στην κουζίνα ολοταχώς… πάρε βότανα και μπρος!

Συνδέσαμε το πρόγραμμα με την συμμετοχή μας στο πρόγραμμα twining<< τα παιγνίδια μιας μαγειρικής ποδιάς>> . αφού  συγκεντρώσαμε πολλές συνταγές με αρωματικά φυτά , γίναμε  μάγειροι και φτιάξαμε λουκουμάδες , κολοκυθοκεφτέδες .  ήταν υπέροχοι.
                                             
                                                   







ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑ ΜΕ ΑΡΩΜΑ
                                                          
                                                        
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΤΟ πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με επιτυχία . καταφέραμε την αλλαγή στασης των παιδιών στην καθημερινή τους ζωή , σε σχέση με την χρήση βοτάνων και αρτωματικών φυτών. Μετέφεραν τις γνωσεις τους στους γονείς και τους παρότρυναν να ασχοληθούν και να μάθουν για τις θεραπευτικές και ευεργετικές ιδιότητες των φυτών.