"ΜΙΑ ΓΙΟΡΤΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ"
Το παραμύθι "Η Ντενεκεδούπολη" της Ευγενίας Φακίνου (Κέδρος,1977) αποτέλεσε το θέμα της εκδήλωσης, που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου.Η παρουσίαση της ιστορίας έγινε με τη βοήθεια τεχνικών του δράματος στην εκπαίδευση.Οι δραστηριότητες που οργανώθηκαν απαιτούσαν την ενεργό συμμετοχή παιδιών και εκπαιδευτικών.Μέσα από τη ζωγραφική , το παιχνίδι ρόλων , τη μουσική ,την κίνηση και τον καταιγισμό ιδεών τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να έρθουν σε επαφή με τις έννοιες της δημοκρατίας,της συνύπαρξης ,της ελευθερίας των ατόμων.
- ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΔΡΑΜΑ
Αρχικά δείξαμε στα παιδιά το εξώφυλλο του βιβλίου.Εντοπίσαμε τον τίτλο και τον διαβάσαμε.Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις για το "από τι αποτελείται αυτή η πολιτεία και ποιοι είναι οι περίεργοι κάτοικοί της".Ξεκινήσαμε την ανάγνωση και αφού πήραν πληροφορίες για τα τενεκεδάκια,όλοι θυμήθηκαν κάτι τενεκεδένιο που είχαν στο σπίτι τους.Σε χάρτινα ομοιώματα τα παιδιά ζωγράφισαν τα δικά τους τενεκεδάκια και τους έδωσαν όνομα ανάλογα με το περιεχόμενό τους.Στη συνέχεια κόλλησαν την κατασκευή καθενός πάνω στην μπλούζα του.
ΙΔΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ
Με τα παιδιά συνεχίσαμε τα παιχνίδια,ομαδοποιώντας τα τενεκεδάκια, ως προς το χρώμα και το μέγεθος.Σε χαρτί του μέτρου είχαμε σχεδιάσει λογότυπα και εικόνες με περιεχόμενο από διάφορα κουτιά γνωστών προιόντων.Τα παιδιά φόρεσαν τα χαρτιά και οι υπόλοιποι τους έβαζαν στη σειρά από τον μεγαλύτερο στο μικρότερο και αντίστροφα.
ΠΑΙΡΝΟΝΤΑΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΜΕ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΤΡΟΠΟ
Συνεχίζοντας την ανάγνωση και φτάνοντας στο σημείο που αναφέρει τη μεγάλη γιορτή της πόλης η εκπαιδευτικός σε ρόλο δημάρχου της Τενεκεδούπολης έκανε την εμφάνισή της και απευθυνόμενη στα παιδιά-τενεκεδάκια τους ζήτησε τη γνώμη τους για το πώς θα διοργάνωναν τη γιορτή της πόλης.
Τα "τενεκεδάκια" είπαν τη γνώμη τους και η εκπαιδευτικός έγραφε σε χαρτί τις ιδέες όλων.Στο τέλος έγινε συζήτηση για το πώς τα τενεκεδάκια έπαιρναν τις αποφάσεις τους.Αναφερθήκαμε στην έννοια της δημοκρατίας.Και σε ένα άλλο χαρτί καταγράφηκαν για ποια άλλα θέματα αποφάσιζαν τα τενεκεδάκια με τον ίδιο τρόπο.
Τα παιδιά στη συνέχεια ανά ομάδες παρουσίασαν πως φαντάζονταν να γιορτάζουν τα τενεκεδάκια και χόρεψαν σε ζευγάρια.
- ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΑΦΙΞΗΣ ΤΟΥ ΛΑΔΕΝΙΟΥ
Η εκπαιδευτικός σε ρόλο εμπόρου μάζεψε κοντά της τα τενεκεδάκια που εκείνη την ώρα χόρευαν ανέμελα και με ύφος τρομαγμένο τους ανακοίνωσε την είδηση, ότι πρόκειται να επισκεφτεί την πόλη τους ένας φοβερός μεγάλος τενεκές που θέλει να γίνει κυβερνήτης ,που όλο διατάζει ,φωνάζει και μαλώνει.Τα παιδιά κλήθηκαν να εκφράσουν τα συναισθήματα που μπορεί να ένιωσαν τα τενεκεδάκια με το άκουσμα της είδησης.Μίλησαν για φόβο ,τρόμο και λύπη.Ύστερα τα καλέσαμε να υποδυθούν τα τενεκεδάκια που το βράδυ έπεσαν για ύπνο και να μας έλεγαν αφού ξυπνήσουν τι όνειρο τρομακτικό μπορεί να είδαν.Τα παιδιά μίλησαν για το ότι ο Λαδένιος τα κυνηγούσε , τα μάλωνε και τους έβαζε τιμωρίες.
- ΑΦΙΞΗ ΤΟΥ ΛΑΔΕΝΙΟΥ
Σε μια χάρτινη σακούλα είχαμε σχεδιάσει το Λαδένιο με το μεγάλο του στόμα.Η εκπαιδευτικός σε ρόλο Λαδένιου παρουσιάστηκε στα παιδιά και συστήθηκε με αυστηρό ύφος και κατόπιν ανακοίνωσε την απόφασή του να τους κυβερνήσει γιατί έτσι ήθελε.Καλέσαμε τα παιδιά να γίνουν και πάλι τενεκεδάκια και να εκφράσουν τα συναισθήματα που ένιωσαν από την εμφάνιση του μεγάλου ντενεκέ.
Αμέσως μετά ο Λαδένιος άρχισε τις διαταγές : Διέταξε να μαζευτούν όλα τα κόκκινα ή μπλε ή κίτρινα τενεκεδάκια.Να μη μιλούν , να μη γελούν ,κλπ.Στη διάρκεια των διαταγών τα παιδιά ρωτήθηκαν για το "τι μπορεί να σκέφτονταν τα τενεκεδάκια και το τι μπορεί να σκεφτόταν ο Λαδένιος".Οι απόψεις κατεγράφησαν στο χαρτί:
Οι διαταγές του μεγάλου τενεκέ συνεχίστηκαν.Τα παιδιά τάισαν τον Λαδένιο τόσα φρούτα, όσα αναγράφονταν στο καρτελάκι με τον αριθμό που πήραν:
- ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ
Τα παιδιά -τενεκεδάκια χωρίστηκαν σε ομάδες, προκειμένου να αποφασίσουν με ποιους τρόπους θα έδιωχναν το Λαδένιο από την πόλη τους.Όσο διάστημα δούλευαν οι ομάδες, η εκπαιδευτικός περνούσε από όλες και διέδιδε τη φήμη ότι ο κακός τενεκές έφαγε δυο τενεκεδάκια επιτείνοντας περισσότερο το άγχος των συμμετεχόντων σε αυτές και βέβαια δεν άφησε ανεπηρέαστες τις αποφάσεις τους.
Οι ομάδες παρουσίασαν στους υπόλοιπους τη λύση που πρότειναν:
Κάποιοι πρότειναν να πετάξουν σε ένα πηγάδι το Λαδένιο αφού τον δέσουν σε μια πέτρα:
Άλλοι σκέφτηκαν να του πετάξουν 3 πατάτες ,μια τούρτα και ύστερα μια πέτρα.
Άλλοι πρότειναν να μαζευτούν όλα τα τενεκεδάκια και να τον πατήσουν:
κάποιοι, πρότειναν να τον χτυπήσουν:
και κάποιοι άλλοι να τον σηκώσουν όλοι μαζί και να τον πετάξουν μακριά.
Επειδή όλες οι λύσεις που προτάθηκαν από τα παιδιά περιείχαν στοιχεία βίαιης αντίδρασης συζητήσαμε μαζί τους ποιο θα ήταν το αποτέλεσμα μιας τέτοιας αντίδρασης, αποδεχόμενοι μεν τις προτάσεις τους, αλλά ταυτόχρονα καλέσαμε τα παιδιά να σκεφτούν κάποιους άλλους τρόπους . Κάποιοι πρότειναν να μιλήσουν στο Λαδένιο και να του ζητήσουν ευγενικά να φύγει.Η εκπαιδευτικός σε ρόλο ανάπτυσσε διάλογο με το παιδί που ανέλαβε να μιλήσει.Ο διάλογος έπρεπε να περιέχει επιχειρήματα από την πλευρά του παιδιού, τα οποία θα έπειθαν τον αυτόκλητο αρχηγό .
Συζητώντας και για άλλους τρόπους διεκδίκησης των αιτημάτων με τα παιδιά, ανακαλέσαμε από την μνήμη μας, όσα είδαμε σε εικόνες και βίντεο από τις μέρες του Πολυτεχνείου που οι φοιτητές διαδήλωναν για τα αιτήματά τους .Μιλήσαμε για τα πανό με τα συνθήματα που κρατούσαν και προτείναμε να σκεφτούν τα παιδιά τα δικά τους .Ύστερα από πολλές παραλλαγές, τα παιδιά υπαγόρευσαν και η νηπιαγωγός έγραψε σε χαρτί του μέτρου τα συνθήματά τους:
Τα τενεκεδάκια κρατώντας τα πανό φώναξαν δυνατά τα αιτήματά τους.
Στο τέλος με τα παιδιά συζητήσαμε για τα γεγονότα στην τενεκεδούπολη και τι κοινό είχαν με τα γεγονότα του Πολυτεχνείου. Μιλήσαμε για τις διαταγές που μπορεί να δίνει κάποιος, όταν γίνεται αρχηγός χωρίς να τον επιλέξουν , για τα συναισθήματα των ανθρώπων, όταν κάποιος τους στερεί την ελευθερία τους και τη σημασία "του να ενώνονται" οι πολλοί για να πετύχουν ένα σκοπό.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Τα παιδιά συμμετείχαν στα παιχνίδια ρόλων εκφράζοντας την άποψή τους, αν και μερικές φορές παρασύρονταν από την εξέλιξη της ιστορίας και απαντούσαν με παρορμητικό τρόπο στις προκλήσεις του Λαδένιου και χρειαζόταν να αποσύρουμε τη φιγούρα, ώστε η ομάδα να ηρεμήσει.Ενθουσιάστηκαν με τα παιχνίδια και τις δραστηριότητες κίνησης και δούλεψαν ομαδικά, όταν κλήθηκαν να πάρουν αποφάσεις στην εξέλιξη της ιστορίας.
ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΗΡΑΜΕ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ :
Άβρα Αυδή,Μελίνα Χατζηγεωργίου,(2007),Η Τέχνη του Δράματος στην Εκπαίδευση,Αθήνα:Μεταίχμιο
